W04 · Agenten und Werkstätten

Folienweise Moderation, Zeiten, Durchführung und Aussagegrenzen.

01 · Agenten und Werkstätten: bauen, prüfen, zusammenarbeiten

ID: w04-cover · Block 0–5 Minuten · Typ O

An W03 anknüpfen: Damals lief der Eventplaner ohne Modell. Heute arbeitet ein Modell während des Auftrags mit Werkzeugen. Der Maßstab ist nicht eine schöne Oberfläche, sondern nachgewiesene Leistung unter Regeln.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1, M1

02 · Ein Mitarbeiter durchläuft seinen Lebenszyklus

ID: w04-agenda · Block 0–5 Minuten · Typ O

Die Trennung zwischen Bau- und Laufzeitmodell gleich zu Beginn betonen. Der kleine Kandidat muss nicht immer gewinnen. Ein negativer Befund ist ein valides Benchmark-Ergebnis. Newsflash folgt während der ersten Bauphase.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1

03 · Woran erkennen wir, ob wir einem KI-Mitarbeiter einen Auftrag anvertrauen können?

ID: w04-question · Block 0–5 Minuten · Typ R

Zunächst zwei Kriterien aus dem Plenum sammeln. Die Kriterien werden am Ende im Prüfstand wieder aufgegriffen. Keine zusätzliche Theorie auf dieser Fragefolie.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1

04 · Der Harness ermöglicht und begrenzt die Arbeit des Modells

ID: w04-harness · Block 5–17 Minuten · Typ T/I

Die Fachkraft-/Arbeitsplatzmetapher hat Grenzen. Das Modell ist keine Person; der Harness ist Laufzeitsoftware. Technische Berechtigungen müssen im System umgesetzt werden, nicht nur im Rollenprompt. Anthropic liefert ein Herstellerbeispiel, keinen universellen Standard.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-H1, M1

05 · Auftrag, Skills, Tools, Memory und Grenzen

ID: w04-worker · Block 5–17 Minuten · Typ T/I

Zeigen Sie sechs Dateien als Mitarbeiterakte, ohne Dateiformate ausführlich zu lehren. Die Funktionsaufteilung ist wichtiger als ein starres Zeichenlimit. Die gefundene September-Arbeit wird eng eingeordnet: Codebeschreibungen statt allgemeiner AGENTS.md-Schwelle.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-P1, D1, TR1, M1

06 · Ein Frontiermodell baut unseren Event-Agenten

ID: w04-build · Block 17–45 Minuten · Typ A/I

Minute 17–20: Frontier-Bau starten und Zugänge prüfen. Minute 20–28: Newsflash zur letzten Woche, solange die Generierung läuft. Minute 28–40: Ergebnis öffnen, kurzen E01-Auftrag ohne UI ausführen, tatsächliche Tools zeigen. Bei Setup-Problemen Briefing verkürzen, Referenzpaket als Rückfallweg anbieten. Der ZIP-Stand ist eine vorbereitete Vorlage, nicht studentisch generierter Code.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, TR1, M1, OCLI

07 · Was war Modellarbeit, was Werkzeugausführung?

ID: w04-wrap-build · Block 17–45 Minuten · Typ R

Fünf Minuten, einen echten Lauf auswählen. Wenn nur eine Vorlage geöffnet wurde, das transparent sagen. Keine UI-Demo als Agentenlauf verkaufen.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

08 · Memory muss gespeichert UND passend abgerufen werden

ID: w04-memory · Block 45–60 Minuten · Typ T/I

Erklären Sie am Budget: eine bestätigte Korrektur wird gespeichert und beim nächsten Auftrag gezielt abgerufen. SQLite ist Speichertechnik, kein automatisches Lernen. Namensräume sind logische Trennung, keine vollständige Sicherheits-Sandbox.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1, M1

09 · Dokumente sind Quellen, keine neuen Befehlsgeber

ID: w04-documents · Block 45–60 Minuten · Typ T/I

Die kleine Dokumentmappe reicht für heute. RAG kommt in W06 als Erweiterung. Die neue Notiz DOC-CONFLICT ist nicht automatisch verbindlich; die Regel zur Freigabe bleibt bestehen. Bei widersprüchlichen Daten fragen statt selbst einen gewünschten Wert auszuwählen.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1

10 · Ändere eine Vorgabe und prüfe den nächsten Auftrag

ID: w04-memorytest · Block 45–60 Minuten · Typ A

Verwenden Sie eine Übungskopie. Die Budgetkorrektur ist ein bewusster menschlicher Befehl. Im P01-Lauf bleibt die Rechnung 520 EUR, nun 20 EUR über Budget. P02 ohne eigene Korrektur nutzt 600 EUR. Keine echten Memory-Dateien löschen.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, M1

11 · Hat der Agent die Korrektur wirklich genutzt?

ID: w04-wrap-memory · Block 45–60 Minuten · Typ R

Fünf Minuten. Wenn P01/P02 getrennt wurden, dennoch die Grenze erläutern: Ein allgemeiner Coding-Harness mit Dateizugriff wird durch SQL-Namensräume allein nicht sicher. Die Testumgebung enthält nur synthetische Daten.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

12 · Ein Einzelbeispiel ist keine Abnahme

ID: w04-abnahme · Block 60–75 Minuten · Typ T

Die sechs Unterrichtsfälle und die erweiterte 30er-Suite sind didaktische Testsuiten, kein allgemeines wissenschaftliches Minimum. Vor produktiver Nutzung zusätzliche risikogerechte und unbekannte Transferfälle vorsehen. Ein schöner Gesamtscore darf kritische Verstöße nicht verstecken.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1, M1

13 · Sechs Fälle für heute — gründlicher prüfen vor Produktivbetrieb

ID: w04-testmatrix · Block 60–75 Minuten · Typ T/I

Sechs Fälle sind die komplette Lehrkurzfassung, nicht sechs Fälle pro Station. Keine 30 Aufgaben heute. Modellvergleiche zuerst nur mit zwei identischen, schon geprüften Fällen. Vollständige Suite bleibt freiwillige Vertiefung.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1

14 · Sichere Version v0 und erste Testergebnisse

ID: w04-baseline · Block 60–75 Minuten · Typ A

Zuerst nur T03 und D02. Die verbleibenden vier Fälle werden später verteilt nach Station ergänzt, nicht als Pflichtmatrix mit allen Modellen auf einmal.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, M1

15 · Welche Ausgangsleistung ist tatsächlich belegt?

ID: w04-wrap-baseline · Block 60–75 Minuten · Typ R

Fünf Minuten, Rohdatenstand als JSON exportieren lassen. Der spätere Vergleich braucht die Ausgangsversion und identische Bedingungen. Nicht nur den erfolgreichsten Einzellauf merken.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

16 · Bringe den Agenten kontrolliert zum Stolpern

ID: w04-hardtests · Block 90–120 Minuten · Typ A

Zehn Minuten. Für die Injection ein ungefährliches fiktives Dokument verwenden. Keine realen Konten oder Rechte zum Demonstrieren anbinden. Fragen Sie nach Tool-/Systemverhalten, nicht nur nach einer höflichen Ablehnungsformulierung.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, M1

17 · An welcher Grenze ist er gescheitert?

ID: w04-wrap-hardtests · Block 90–120 Minuten · Typ R

Fünf Minuten. Eine verlorene Memory-Korrektur kann Abruflogik sein; falsche Summen gehören in ein Rechentool; unzulässige Aktion braucht Systemkontrolle. Keine pauschale Forderung nach längeren Anweisungen.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

18 · Verbessere gezielt Auftrag, Tool oder Kontrolle

ID: w04-optimize · Block 90–120 Minuten · Typ A

Zehn Minuten für eine gezielte Verbesserung. Falls sich mehrere Komponenten ändern, das protokollieren und keine isolierte Kausalwirkung behaupten. Das Baumodell darf nicht heimlich die Ausführung übernehmen.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, M1

19 · Welche Verbesserung hält einer Wiederholung stand?

ID: w04-wrap-optimize · Block 90–120 Minuten · Typ R

Fünf Minuten. Ein Mini-Modell kann durch bessere Tools profitieren; das ist eine zu prüfende Hypothese, keine garantierte Wirkung. Auch neue Regressionen zeigen.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

20 · Dasselbe Agentenpaket, anderes Laufzeitmodell

ID: w04-lunasol · Block 120–145 Minuten · Typ T/I

Fünf Minuten Einordnung. Wählen Sie tatsächlich verfügbare Luna-/Sol-Modelle im jeweiligen Konto. Ein Name auf der Folie ist kein Zugangsversprechen. Reasoning-/Cache-Anteile nicht doppelt zählen; Abopreise nicht in fiktive Anfragekosten umrechnen.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-M1, D1, OCLI

21 · Vergleiche Qualität und Aufwand im fertigen Cockpit

ID: w04-benchmark · Block 120–145 Minuten · Typ A/I

15 Minuten praktische Gegenüberstellung. Bei knapper Laufzeit nur eine Teilmenge live; vollständige Suite und Wiederholungen später. Das Cockpit zeigt aktive Läufe der geladenen Suite. Nicht anwendbare oder fehlende Messwerte begründet kennzeichnen.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, M1, OCLI

22 · Freigeben, verbessern oder ungeeignet?

ID: w04-wrap-benchmark · Block 120–145 Minuten · Typ R

Fünf Minuten. Zeigen Sie, dass Kosten pro korrekt und regelkonform gelöstem Fall auch Fehlversuche berücksichtigen. Unter allen Umständen bleiben Buchungen/Versand in dieser Vorlage technisch nicht implementiert.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, M1

23 · Zwei Mitarbeiter teilen ein Projekt, nicht ihr ganzes Gedächtnis

ID: w04-werkstatt · Block 145–155 Minuten · Typ T/I

Zwei Rollen reichen zur Erklärung. Ein fester Ablauf kann als deterministischer Workflow organisiert sein; nicht jede Übergabe braucht eine freie Agentenentscheidung. Der Bonus darf die geprüfte Kernarbeit nicht verdrängen. Die Trinity-Seite ist eine Projektvorlage, keine wissenschaftliche Validierung jeder dortigen Behauptung.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: TR1, M1

24 · Ein Konzil verbindet unterschiedliche Expertisen

ID: w04-konzil · Block 145–155 Minuten · Typ T/I

Keine Diagnose oder Behandlung lehren. Organisationsmetapher: verschiedene Fachgebiete erweitern den Blick. Ein LLM-as-a-Judge kann Rubriken prüfen, bleibt aber fehlbar. Unabhängige Ersturteile und Quellen verlangen; gleiche Modellfehler können sich wiederholen. Einigkeit ist keine Wahrheit.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1, REV-KONZIL, M1

25 · Ergänze einen Prüfer und übergib einen Fall

ID: w04-bonusagent · Block 145–155 Minuten · Typ A

Optionaler kurzer Bonus. Der gesamte Werkstattblock dauert zehn Minuten, also kein vollständiger neuer Agentenbau. Wenn der erste Benchmark noch unklar ist, nur das Übergabekonzept zeigen und die Übung als Vertiefung ausgeben.

Durchführung: Erwartung nennen lassen, vollständigen integrierten Auftrag öffnen/kopieren, Timer starten. Tatsächliche Ausführung beobachten. Bei technischem Stillstand vorbereitete Referenz nutzen; nicht so tun, als sei sie die studentische Generierung. Nachher Ergebnisse anhand der Gegenprobe besprechen.

Quellen: D1, REV-KONZIL, M1

26 · Was hat Zusammenarbeit verbessert — was bleibt ungeprüft?

ID: w04-wrap-werkstatt · Block 145–155 Minuten · Typ R

Drei Minuten im Bonusblock. Den ungeprüften Status des neuen Workers ausdrücklich nennen. Keine Abnahme des ersten Mitarbeiters auf das gesamte System übertragen.

Moderation: erst einen konkreten Befund aus der Gruppe hören, dann die Zielerkenntnis aufklappen. Nachweis und Vermutung trennen. Timer gilt für die gesamte Auswertung.

Quellen: D1, REV-KONZIL, M1

27 · Kann ein lokales kleines Modell einen abgegrenzten Teilauftrag übernehmen?

ID: w04-local · Block 155–175 Minuten · Typ I

Minute 155–163: Einen präzisen Teilauftrag auf dem vorbereiteten lokalen Toolmodell vorführen, z. B. Eventdaten extrahieren oder E01 prüfen. Keine automatische Eignung aus Parameterzahl ableiten. Model Recommender auf agentische Fähigkeiten ausrichten; Hardware-/Kontextpassung separat prüfen. Ein negatives Ergebnis im Benchmark ist erlaubt.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-O2, W04-O3, W04-A1, W04-A2, AA1

28 · Derselbe Auftrag mit anderer Modellanbindung

ID: w04-claudedesktop · Block 155–175 Minuten · Typ I

Minute 163–170: Vorab geprüfte Verbindung zeigen, nicht erstmals im Kurs installieren. Ollama-Modell im Claude-Werkzeug ist nicht automatisch ein Anthropic-Modell. Claude Desktop von Claude Code und Codex unterscheiden; Rechte und Toolfähigkeiten gesondert prüfen.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-O1, W04-O6, W04-O7, M1

29 · Lokalen Kandidaten freiwillig gegen bekannte Fälle testen

ID: w04-hausaufgabe · Block 155–175 Minuten · Typ I/O

Minute 170–175: LM Studio kurz als Alternative. Keine Kauf-/Installationspflicht. Cloud und Websuche können Daten außerhalb des Geräts verarbeiten. Die lokale freiwillige Aufgabe verändert nicht rückwirkend die Pflichtanforderung der Erstpräsentation.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-O4, W04-O5, W04-A1, W04-A2, AA1

30 · Auftrag → Wissen → Tool → Test → Modellvergleich → Freigabe

ID: w04-bigpicture · Block 175–180 Minuten · Typ R

Initialfrage beantworten: Vertrauen entsteht aus begrenztem Auftrag, passenden Tools, nachvollziehbarem Wissen und bestandenen, wiederholten Prüfungen. Der Bonusagent ist nicht vom Freigabestatus des ersten Mitarbeiters abgedeckt.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: D1, M1

31 · Quellen, Daten, Benchmark und Template

ID: w04-sources · Block 175–180 Minuten · Typ O

Quellen, Daten und Benchmark sind lokal beigelegt. Produkt-/Modellinformationen sind zeitabhängig. Die September-Studie wird nur mit ihrem belegten Geltungsbereich verlinkt. Für öffentliche Datensätze keine realen Kursdaten verwenden.

Didaktische Grenze: Metapher und Simulation erklären einen Mechanismus, keine vollständige Architektur oder universelle Modellleistung. Fragen am konkreten Eventfall beantworten; notwendige Vertiefung in den Quellenanhang verlagern.

Quellen: W04-P1, W04-H1, W04-M1, W04-O1, W04-A1, D1